EQ Dalam Bilik Darjah
EQ guru adalah
angkubah yang paling penting dalam pembentukan bilik darjah yang berEQ tinggi.
Antara komponen EQ guru yang paling dominan ialah cara guru mengurus emosinya,
khasnya emosi negatif. Guru yang berjaya dan efektif adalah orang yang mampu
menangani perasaan negatif dalam bentuk yang autentik, benar dan sihat.
I. Pengurusan Emosi Guru
A.
Mengenal Pasti Perasaan Diri
- Tanya diri sendiri : Bagaimana perasaan
saya?
- Jawab dengan menggunakan tiga perkataan "Saya berasa ..."
- Labelkan perasaan diri, dan bukan pelajar atau situasi
B.
Bertanggungjawab Atas Perasaan Sendiri
- Jangan menyalahkan pelajar atas perasaan
diri
- Bertanggungjawab atas perasaan sendiri bermakna tidak berfikir seperti:
* Kamu membuat saya marah
* Pelajar-pelajar membuat saya gila
- Terdapat ruang di antara rangsang dan tindak balas; dalam ruang tersebut anda
berkuasa untuk menentukan tindak balas sendiri. Jangan memberikan kuasa itu
kepada orang lain.
*** Anda menghadapi masalah BESAR jika pelajar-pelajar menguasai emosi anda.
C.
Gunakan Kesedaran Emosi Sendiri Untuk Mempelajari Diri Anda
Perasaan negatif anda menunjukkan keperluan
emosi yang belum dipenuhi. Contohnya:
Jika anda berasa
|
Anda perlu berasa
|
Tidak dihormati
|
Penghormatan
|
Tidak dipatuhi
|
Kepatuhan
|
Tidak kebolehkawalan
|
Kebolehkawalan
|
Anda bertanggungjawab untuk memenuhi
keperluan pelajar dan bukan sebaliknya. Sama ada anda memperoleh keperluan di
tempat lain atau anda dikehendaki melepaskan sebahagian daripada
keperluan-keperluan anda.
D.
Sentiasa Berusaha Memperluaskan Kawasan Penerimaan Anda
Jika anda rasa
|
Pelajar anda rasa
|
Akibat keseluruhannya
|
diterima
|
diterima
|
Harga diri yang lebih tinggi dan sihat
|
bertolerensi
|
dipuji
|
bersabar
|
selamat
|
bertimbangrasa
|
relaks
|
mudah diramal
|
baik
|
Peringatan: Emosi boleh berjangkit!
II. Membantu Pelajar
Mengalami Emosi Positif
A.
Membantu pelajar melabel perasaannya
- Guru mengajar pelajar kata-kata perasaan
- Nyatakan perasaan guru sendiri
- Berbual-bual tentang perasaan
B.
Berikan pelajar-pelajar pilihan yang sebenar
- Guru menghormati keputusan pelajar
- Jangan memberi arahan yang bertopeng permintaan
- Minta pertolongan pelajar untuk memenuhi keperluan sendiri; jangan menuntut
C.
Hormati Perasaan Pelajar
- Tanya pelajar tentang perasaannya
- Tanya pelajar tentang perasaanya sebelum mengambil sesuatu tindakan
- Libatkan pelajar
D.
Validasi
- Terima perasaan pelajar
- Tunjukkan pemahaman, empati, keprihatinan dan timbang rasa
- Apabila masalah timbul, selalu validasikan perasaan sebelum bertindak.
E.
Memberi Kuasa Kepada Pelajar
- Tanya perasaan pelajar dan "Apakah
yang boleh membantu anda rasa lebih baik?"
- Ajar pelajar menyelesaikan masalah dengan menggunakan empati, belas kasihan
dan saling menghormati perasaan orang lain.
F. Elakkan Daripada Melabel dan Menghakimi
- Elakkan
"sepatut"
- Elakkan label subjektif (good/bad; nice/rude, etc.)
By Blogger: Mr.Tommy
Copyright © 2014 SEMTASI